說明：依據行政院環境保護署107年3月29日環署綜字第1070024711號函暨立法院第9屆第4會期社會福利及衛生環境委員會第18 次全體委員會議之環境保護基金基金預算審查結果決議第67項（影本如附件）辦理。
前項決議內容為：教育是「行動、反思、再行動」的歷程，保持對環境的敏感與關懷，才是成就環境教育的開端。但環教未能根據兒童認知發展、兒童特質設計課程，且缺乏親身體驗，常無法激發學生思考人與環境的關係。環境教育必須從學齡前開始紮根，當他們長大進入社會、職場，方能將環保當作一種生活態度，但現行環境教育相關施政政策仍停留於單向填鴨式灌輸，爰請相關單位於編撰環境教育教材與培育環境教育志工時，能參考美國環保署「What is Environmental Education?」中定義的組成成分：(一)對環境和環境挑戰的認識和敏感度。(二)環境和環境挑戰的知識。(三)關心環境與改善環境品質的態度。(四)辨識/改善環境挑戰的能力。(五)參與改善環境挑戰的能力。藉以培養具尊重生命、維護生態環境平衡意識之環境公民，進而達成環境正義、世代福祉、永續發展之目標
附件如附檔
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